韦玮，担任武汉学院工商管理系副主任、电子商务教师、副教授职务。中南财经政法大学国际贸易专业经济学博士，后投身于武汉学院电子商务专业建设。2012年获武汉学院“松海奖”；2015年12月获湖北省优秀学士学位指导老师；2015年至2017年间，连年获得全国大学生网络创新应用大赛优秀指导老师；2017年获武汉学院“陈一丹教师典范奖、陈一丹创新奖”、教育部学校建设规划中心第二届应用型教学改革征文大赛三等奖；2018年从湖北省70多万教职员工脱颖而出，获得“荆楚好老师”提名奖。
韦玮老师获得“荆楚好老师”提名奖
韦玮老师在校内担任多项职务，既需要负责专业课的教学工作，还需要管理工商管理系大小事务。在同学们眼里，韦玮老师人美心善、严谨负责，对于学生在学习、生活中遇到的困难常常给予关注，不少学生在校期间都得到了韦玮老师的帮助和指导，而她自己也乐此不疲。
肩负责任与重量 不忘初心
关于韦玮老师，有一件事在学生之中广为流传。有一年新生入学报到，她的腿受了伤，但是考虑到之前答应了新生们要见面，便始终坚持去看望他们。有的同学劝说不必在意小小的一句话，但韦玮老师表示这是自己对新生们的承诺也是应尽的责任。
韦玮老师的责任心和平易近人的性格也为她在系里赢取了很高的人气，很多时候学生有一些比较私密的困难都会找她倾诉。“现在流行立德树人的说法，我觉得这应该是每一个老师都应该追求的基本准则，只有自己足够优秀，做一个优秀的榜样，学生才可能成为德才之人。”她主张“老师是学生最好的教材”，只有老师行得端正、立得笔直，学生才能像藤蔓攀附着树干一样朝阳生长。
近日，韦玮老师也荣获了2018年“荆楚好老师”的称号，在全省70万教职员工、58万专职教师中脱颖而出获此殊荣，也再一次证明了她出众的师德与极高的专业素质，而韦玮老师只觉得“所谓好老师就是做到我们经常挂在嘴边的几个点而已，只是做好本分”。
温和刺激学生的自主性和创新性
“我不觉得只看教材可以让学生们得到成长，更重要的是课本之外的东西”。
在韦玮老师的教学理念里，学生的自主性永远是第一位。“我会给出一个出发点、一个时限，剩下的由学生自己完成。”她曾经让大二的学生去自拟、自选、甚至是自创一个项目，除了给出截止日期，其他的部分交给学生自己去想办法，她认为这是一种比较“温和”的刺激，可以恰到好处地给学生施加压力，激发他们思考问题，寻求创新的意识。在这种方式下，许多学生都可以通过自学完成课本上晦涩难懂的内容。
韦玮老师指导学生
而提到创新，韦玮老师则着重强调三个关键点，即把两个不相关的事物联想起来寻找突破口、关注日常生活中不被满足的需求以及勇于在原有的基础上创新。对此，她表示，自己在教学过程中传授的理念多是通过自身实践发掘、总结出的经验，适合学生理解。据韦玮老师说，她在大学里学习的是经济学，进入武汉学院后主要负责的是管理学的教育工作，短时间内要消化风格迥异的内容让她意识到了“由点及面”、“发散思维”的重要性，所以在之后的教书育人中，她也格外注意培养学生们发散性思维和创新意识。
她谈到自己的一个学生提出想做一个能够便捷清理鞋子的装置，而对于这个并不算新颖的提议，韦玮老师依然给予了极大的关注，并鼓励那个学生说：“可能在全国甚至全世界看来，这个项目并不新颖，但只要你身边没有人这么想、这么做，而你却做到了，这都算是很了不起的项目。”
“认同感是相互的”
采访中，每当她谈起教学、谈起自己与学生的故事时，总是面露微笑、热情高涨。有别于人们从小到大接受的“奉献论”观点，韦玮老师认为她能够帮助到好学、积极的学生也是自己的幸运，师生交流是一个互相成就的过程，学生与老师的身份都可以在其中得到认同感，“虽然我不可能事无巨细地照顾每一个学生，但只要是需要帮助的，我一定会尽力而为。”
因此，除了学习方面，呵护学生的心智、照顾学生的日常感情也成了她的家常便饭。韦玮老师说，她经常会在下班后留一个小时的时间来解答学生们的提问，时间一长，就已经变成了一个习惯。“有的外地学生刚进校时会有强烈的不安，没有归属感，每次出现这样的情况我都会有意地去接近他们，给予一些关心，在缓解他们精神压力的同时也有利于我在学生中留下一个好形象，对之后的教学工作也有好处”她谈道。
每个学生在不同阶段有不同的状态，而韦玮老师也有自己的一套方法，“很多大三甚至大四的学生平时很忙，很难找到合适的时间了解到他们的精神状态，那我会跟他们约饭，陪他们聊天，给予他们一些帮助。”于她而言这并不是负担，更没有“蜡炬成灰泪始干”的悲壮，而是一种责任、甚至有一种得到肯定的喜悦。
在采访的最后，韦玮老师有些话想对大一新生说，“要学会转变自己的角色，尽快适应大学的生活节奏，不要形成‘路径依赖’，灵活应对挑战与机遇，多读书多实践”。她以身作则，用自己的经历与真诚的治学态度面对教师这个职业，面对着每一个学生，在9月10日教师节之际，这样的品质值得大家学习与鼓掌。
