亲爱的老师们、同学们：
大家好！
很高兴再次和各位老师、各位同学相聚，这是每年一度我们相聚的日子。
今天外面的天气很冷，我知道几乎每一个在武汉上大学的学生一定都抱怨过武汉的天气。“夏季来看海，冬天冻成狗。”武汉虽然是南方，热起来是“四大火炉”之一，可冬天没有集中供暖，冷起来那简直是魔法攻击。在武汉上学的大学生出去竞争力是比较强的，特别聪明还特别能吃苦，适应性强。是不是从大学这几年“水深火热”的“hard”模式中锻炼出来的？今天感谢大家的到来，你们让这个屋子变得很温暖。
大家知道，深圳、香港四季轮回不是很明显，除了商场的圣诞树之外，比较难感受到冬季或者年末的概念，日子不知不觉就溜走了。可每年一过11月，我心里就开始有挂念，我要回到武汉学院，跟老师们、同学们聊聊这一年的游历与感悟。尤其是2013年后，我把精力集中在公益和教育上，走访的地方、拜访的人也越来越多，想分享的有意思的事也就更多了。
一、北极之行：遇见冰川，遇见自己
我先不说去了哪里。有没有同学认出下图中的线是什么线？
这是在芬兰圣诞老人村拍的北极圈线，跨过这条线就进入北极圈了。全世界有好几个圣诞老人村，但芬兰罗瓦涅米的这座圣诞老人村游客最多，最为世人所熟知。罗瓦涅米的圣诞老人村之所以吸引游客，一个重要因素就是这里刚好跨越北极圈。在这里冬季有极夜，可以看到极光。我到达这里的时间是6月下旬，夏季这段时间正处于极昼，太阳是不落山的。
芬兰圣诞老人村的北极圈线
下图是挪威特罗姆瑟港（Tromso）的全景照片，我特地爬到山上拍了一张。这个城市很小，只有八万人口，但很漂亮，在19世纪就有“北方巴黎”的称号。这里有一个极地博物馆，还有一所世界上最靠近北端的大学——挪威北极圈大学。这所学校是一所国际化大学，在挪威各地也有分校，在校学生15000人左右，来自全球各地的国际学生占10%。该校比较出名的特色专业有极地领域研究专业、和平与冲突转化专业、远程医疗和电子保健专业等。特罗姆瑟港是北极圈内最大的城市，也是很多极地探险队出发的地方。我们就是从这里启程，驶向北极。
极地博物馆（左图）挪威北极圈大学（右图）
乘船一路北上，慢慢就可以看到冰川了。大块的冰川漂浮在海面上，散发出蓝色的光芒，非常美，而散碎的浮冰是白色的。
下图是海面上的浮冰。浮冰的出现，夏季冰层自然融化是一个原因，另外也受到全球气候变化的影响。全球是否变暖在学术界可能还存在一些争议，但从在北极观测到的数据来看，冰川的确是在加速融化。《经济学人》杂志2016年11月刊登了一组最新数据并称“Seaicereachesanewlow”。北极2016年9月的海冰面积比1980年同期减少了300万平方公里以上，2016年11月北冰洋的海冰面积比历史均值少200万平方公里。
进入北极圈后，我们从南到北，一路拍了很多冰川、浮冰的照片。当你看到这些冰川、当你看着星空，确实会感觉内心非常宁静，因为跟这些事物相比，一切都是暂时和渺小的。同时我也在思考，这些冰川意味着什么？我们能够或者需要做点什么？
海面上的浮冰
我拍到很多关于动物的照片。极地草原盛开着紫色的花，北极狐就在上面悠闲地觅食。下图中是夏天的北极狐，它到冬天皮毛是白色的。北极狐很温顺，但要注意，不能去摸它，也不能喂食。北极狐跑起来的样子非常动感、美丽。
夏天的北极狐
北极苔原上有众多显花植物顽强生存，它们会在夏季3—4个月时间内完成低纬度植物要历经半年的开花结籽周期。下图中左边那一大片是紫花虎耳草，也叫挪威虎耳草；右边的黄色小花名字很好听，叫仙女木，这是北极圈内非常著名的植物。北极苔原上还有花型像小吊钟的四棱岩须，别名是北极石楠花，以及北极罂粟、雪毛茛等。极地的这些小花，为了在严寒中绽放，花瓣就像反光镜一样聚拢，尽可能多地“采集”阳光。这些花都缩得很小，但你还是能够感受到那种浓烈的、倔强的生命色彩。
由左至右：紫花虎耳草，仙女木
我还拍到不少鸟类照片。可能大家不知道，北半球的鸟类有六分之一在北极圈繁衍后代，至少有12种鸟在北极地区越冬。这里的鸟类地处严寒，生命力却如此旺盛，让人惊叹。
下图中岩石上的鸟是厚嘴海鸦，俗称“北极的企鹅”，它跟企鹅一样善于潜水，走起路来一样显得有些笨拙。我去的时候，正值它们的繁殖季节，厚嘴海鸦密集地生活在悬崖峭壁上。它们繁殖所需的领地是所有鸟类中最小的，每只鸟只需要不到一平方英尺的空间，这从图片上它们密密麻麻的样子也可以看出来。尽管它们一窝只孵一只蛋，却仍是北半球数量最多的海鸟之一。
厚嘴海鸦
下图中是一只站在浮冰上觅食的鸟。在北极圈内旅行，关于鸟有不少注意事项，比如见到海鸥你不能把手举起来，否则它就有可能冲到你头上去啄你、攻击你，甚至把鸟粪拉到你头上。在极地行走，最危险的是遇到冰层断裂。判断冰川是否坚实，除了听声音，还可以从鸟的密集程度来判断，越靠近冰川断裂处，鸟就越密集。这次我们看到了不少极地海鸟，有不同品种的海鸥、海鸦、海鸠、海雀，还有一种美丽可爱的北极海鹦——Puffin,长着大大的彩色鸟喙。
在浮冰上觅食的鸟
北极燕鸥，被尊称为北极的“神物”，也可以说是“鸟中之王”，每年经历两个夏季，从北极附近的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，是鸟类中的“飞行冠军”，在我们国内也能观察到它们。北极燕鸥是已知动物中迁徙路线最长的一种鸟。看了它们的迁徙图，从北极到南极，会不会觉得我们的春运也没那么困难了？
下图是2016年6月26日拍到的鲸鱼，这是驼背鲸，资料说其身长可达15米。
驼背鲸
很幸运，我还拍到了北极熊。拍这只熊可不容易，我们在前一天发现它的足迹后，特地停靠了一晚。第二天早上，船上的生物学家终于用望远镜发现了岛上的一大一小两只北极熊。我们坐上充气平底船靠近小岛，从上午8点30分到9点30分，足足观察了一个小时的北极熊。据随行的生物学家Hans博士观察，这两只熊都是雄性，可能是“熊爸爸”和“熊孩子”吧。因为距离很近，我们可以听见它们发出的声音，如人类婴儿的叫声。
北极熊
这天也真巧，下午5点30分到6点30分，探险船在航行中又发现了一只独自游泳的北极熊，长时间游弋在漂满浮冰的海上。
研究发现，气候变暖已经让北极熊面临极大威胁，主要原因在于北极熊依赖于海冰，但海冰在春天的“后撤”变得越来越早，而在秋天的“前进”变得越来越迟。研究人员指出，自从1979年开始进行卫星观测以来，每年3月出现海冰的最大值与9月的海冰最小值之间的时间跨度已经延长了九周。这让北极熊捕猎、寻找配偶和繁殖后代的时间段缩小了。
独自游泳的北极熊
我上船前在北极博物馆参观时也拍了一张北极熊标本的照片。如果不采取行动，也许将来我们的孩子只能在博物馆里看北极熊的标本了。
下图中是海象。我们拍海象这类动物时，船只会跟它们的栖息地保持很远的距离，并且缓慢驶过，不惊扰它们。看来，来往的船只都会遵守一定的规则。
大家注意看，下页这张图是大雾中的山峦。北极天气多变，一会儿阳光灿烂，一会儿就大雾弥漫了。这也是很有意思的体验。
我们在海中航行，充气平底船尾部必须安装一个雾灯。很多海上的照片就是坐在充气平底船上拍的。雾太大的时候是不能下母船坐充气平底船的，按规定是能见度超过400米才能下船，往往下船后能见度就低了，北极天气预报很难做到精准。
海象
天晴的时候，景色非常美。但这种时候不多，航路上经常遇到因为天气原因活动取消的情况。天气就是天气，我们必须遵守它的“指引”。当时我们还遇到了烟雾警报，船员非常紧张，空气中有一股难闻的味道，幸好最后有惊无险。
这次我们最远到了北纬81°，返回途中还去参观了位于新奥勒松（Ny-Alesund）的北极科考站。
大家注意到下图中有什么特别的没有？图中有一对石狮子。这就是中国的文化符号了。不用任何语言，不用牌匾，就知道这是中国的科考站——北极黄河科考站。
北极黄河科考站
各国在极地都有开展各种各样的科学实验。挪威还建设了一座极地“种子银行”，保存了全球的植物种子，万一发生不测，可以利用这里的种子修复生态。
下图是我在大轮船二楼甲板上拍的一张照片，回来再看，非常喜欢。大家都在船上，可是每个人都在向外张望，这像是我们人类的一种隐喻：我们都在船上，在船上我们要互相照顾，同时我们对外面的世界、对航路上不可知的未来，永远充满好奇心，这就是我们前行的动力和守望相助的基本情怀。
大轮船上的人
我们乘坐的是充气平底船和母船破冰船。坐上充气平底船遇到大风，有时也会有不安全感，但为了到达目的地，更直观、更深入地体验北极，每次出行必须坐上它。每次出行都带着期望，每次回航都收获满足和惊喜。人在这种环境下，显得非常渺小，但又充满力量。我们一直在探索，一直在航行。
这个讲座到今年是第七年了，为什么每年我都与同学们分享自己的经历、见闻？在这个世界面前，我还在路上，我仍然在做学生。从这个意义上说，我和在座的每一位一样，我们是同学。但从阅历和年纪上，我又是你们的学长。好奇和分享是使人类进步的天性。我把自己的经历分享出来，能够给大家一点点新年的启发，一点点新年的喜悦，我就觉得值得。
有人说，我没有钱去北极。如果你听完讲座，心里只想着我没钱去北极，那就糟糕了。因为这不是我的本意。北极只是一个形式，没有必要非得去北极这个具体的地点。
真正的开悟在生活中。一本书、一段谈话，甚至一段恋情、新年每天的锻炼，都可以成为你的“北极之旅”。当然你也可以把去北极当成自己人生目标之一，为此去准备，去奋斗。更关键的是，你心中要有这个世界，知道世界很大，我们努力的方向和可能还无比地丰富。你心中有世界，世界就会在那等你，不离不弃。这就是年轻时代所谓的人生格局。要有使命感，然后用日常的实践，去找到你自己的“北极”，找到你自己的方向。
北极之行的收获，不只是欣赏到了难得的风景，还有实地行走后的领悟。那种永恒大美对心灵的洗涤，是令人难以忘怀的。北极之地的绿草之上，远处可见白皑皑的雪山，近处可见分布在岩石上的地衣——丽石黄衣，我单膝触地，留下了一张特别的照片。
这里有我上大学时和同学“穷游”的一张老照片，当时是在新疆从伊犁出发，去一个叫“二牧场”的地方，那里有漫山遍野的野花。那是1991年大二暑假，我刚过20岁。那会儿旅游真是“穷游”，住不了好酒店也去不了好餐馆。但我大学每年的寒暑假都会坐着绿皮火车到全国各地游览。在辽阔的土地上，我能够感受到贫穷、富庶、美丽和哀愁给心灵的冲击，这些似乎和我日后的事业、选择都是有关联的。无论是我后来从政府辞职创业互联网，还是如今投身公益，致力于教育，泯泯初心，肇始于此。
今天我特地把它翻出来，是想告诉大家，一定要珍惜年轻时的这种体验。此时你可能没有钱，但青春的冲劲比什么都宝贵，你一定要在自己心中种下一颗种子，胸怀这个世界。
现在我们每一个人都有手机，可以很方便地上网。躺在宿舍，刷朋友圈、刷微博就能“环游世界”，一个大学生的见识甚至可能远超过去的教授。互联网会给我们这些便利，同样也容易带来幻觉。它只是一个工具，是中立的，有可能用于做好事，也可能带来负面影响。所以每年我来聊一年的探访经历，也是希望同学们在大学四年中，不要沉湎于手机或者游戏，我们还要抬头去看看外面的世界。“知易行难”，只有自己亲身去感知、去体验，才能获得更深刻的认知。所以新的一年，我也希望大家能有更多的实践和行走。
陈一丹先生在北极留影
陈一丹先生旧照
二、文理学院：教育可以更多元
“明德创新、解行并进”是我们的校训，也是我们的行为准则。所以得一边“解”，一边“行”，向大自然求解，向世界上最优秀的人群求解。从北极回来后，8月，我走访了美国东岸几所著名的文理学院。
麻省的安默斯特学院（Amherst College）跟麻省理工、哈佛大学在同一个州，但位处偏远郊区。每个班的学生有10—15人，老师、学生数量之比是1：8，学生还可以到附近其他学院选修不同科目。校园文化不崇尚“超级竞争”，而是崇尚一起进步。
除安默斯特学院（Amherst College）外，我们这次走访的还有威廉姆斯学院（Williams College）、米德尔伯里学院（MiddleburyCollege）、哈弗福德学院（Haverford College）、斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College）等。
美国的大学主要有三种，有一般我们认知较多的综合性大学，还有侧重本科教育的文理学院（LiberalArtsCollege），以及培养副学士的二年制社区学院。美国的文理学院是规模小而精的大学，大部分只提供本科教育，培养学生的能力、素养、思想而非培养学生的技能是其精髓，一般不设工程、商学和医学的专门专业，其毕业生毕业时只可获得文科、理科或艺术的学士学位。
安默斯特学院
美国的文理学院，往往有着高质量的本科教育。这些文理学院大多是私立的，非常鼓励学生的心智发展，提供非常自由、人文的环境。从网上的数据来看，全美只有大约3%的大学生毕业于文理学院，文理学院却培养了19%的美国总统，培养了众多普利策奖获得者。《福布斯》杂志全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO毕业于文理学院。苹果公司创始人乔布斯读的里德学院就是一所文理学院。
Middlebury College，米德尔伯里学院，中文也有翻译为“明德学院”的，我更喜欢后面这个翻译。我们有幸与其校长Dr.Laurie Patton作了交流，她谈到了学院的校园文化：在这里学生之间不竞争，但都会很努力，他们的努力会带动其他同学更努力。
临别前，校长送给我们一本书，是她本人用英文翻译的印第安人诗歌。她对我们说，可以比较看看，诗歌说的内容与孔子及其他中国思想家说的有什么不同。这也和最初提出博雅教育（Liberal Arts）的英国教育学家约翰·纽曼在《大学的理念》一书中提到的观点一致，他是这样说的：“如果让我必须在那种由老师管着、学够学分就能毕业的大学和那种没有教授和考试，让年轻人在一起共同生活、互相学习三四年的大学中选择一种，我将毫不犹豫地选择后者……为什么呢？我是这样想的：当许多聪明、求知欲强、具有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起时，即使没有人教，他们也能互相学习。他们互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鲜事物并且学会独到的行为判断力。”
陈一丹先生与米德尔伯里学院校长Dr.Laurie Patton的合影
对于武汉学院而言，我们在进行着全人发展教育。这种全人素质的发展和塑造，与文理学院的培养理念是一致的。文理学院将培养理念贯穿到了整个学校体系里，这对我们深入开展全人发展教育，是不是应该也有些启发和借鉴意义？
还有一点，美国依然是世界上最重要的创新国家，很多前沿科技、应用，都是在这里诞生和推广的。
三、不丹之行和欧洲难民
不丹位于印度和中国之间，是世界上最后一个开放电视与网络的国家。不丹经济相对落后，但却是世界上幸福指数最高的国家之一。
2016年有一个机会，我们一行去拜访了不丹GNH研究中心院长卡玛·乌拉先生，他曾参与起草不丹的第一部宪法。此行我们也与寺庙的活佛、不丹的历史学家作了交流。
这次拜访的话题主要围绕GNH（国民幸福指数）来展开，这是一个跟GDP相对应的指标。不丹把GNH融入了政策体系、学校教育体系，通过教育让国民有健康的心理、健康的生活。我在旅行中记录了这两点：首先，用内心感受平静，运动和冥想对身心很重要，在基本的物质基础之上，贫穷都是比较出来的，贫穷其实就是内心的感觉；其次，降低内心的不安，以企业里的员工为例，员工真正开心，才有更多的创造力。本质上，幸福感才是产生创造力的基础。简单就是幸福，放空能激发创造力。
陈一丹先生与不丹GNH研究中心院长卡玛·乌拉先生的合影
我在全世界不同地方走访，大家的背景不同，发展阶段和面临的问题也不一样。但无论信仰什么宗教、是什么身份，大家都在用自己的方式求解这个世界的“答案”，而且都有一个共同的基础，就是教育。
说到幸福，难民应该是世界上最不幸福的群体之一，家园破碎，流离失所。12月，我们走访欧洲时，与爱因斯坦基金会作了交流。这是一个关注和致力于难民问题的基金会。难民现在成了欧洲最头痛的问题之一。关于难民的教育问题，基金会提供了一组数据：全世界有2.6亿学龄儿童、青少年（6岁到17岁）失学，辍学率是20%，这是非常惊人的比例。600万学龄难民中，有370万儿童没机会上学，占比约60%，儿童难民失学的可能性是非难民的5倍。教育问题不解决，可能就是恶性循环的开始。
四、“一丹奖”：教育是未来的答案
大家知道，2016年5月，我宣布设立了“一丹奖”。“一丹奖”旨在表彰及支持教育界的创革者，亦希望透过此平台，汇聚各方具有建设性的教育方案，让全球下一代受惠。今年也就是2017年就要宣布“一丹奖”的第一届获奖名单，所以从2016年9月开始，“一丹奖”基金会就开始在全球路演，由全球最顶尖的高校、研究机构、基金会一起推荐教育项目及人选，最后再评选。
9月，我们走访了美国的教育机构，并就未来教育发展进行了讨论。参与讨论的机构包括哈佛大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学以及麻省理工学院，此外还包括比尔暨梅琳达·盖茨基金会、彭博基金会等公益慈善机构。
北美之行中，我们看到很多出色的教育项目：利用游戏探索孩子的理想；在校内课程中融入“翻转教室”教学法；让儿童在家中收看视频课堂，在校内由老师指导做功课；设置个人化的学校课程，容许兴趣、优势及弱点各异的孩子自幼拥有专属的课程内容，并“贴身支援”他们直到进入高校；利用前沿的脑部研究，研究早期教育对学童脑部的发展；利用大数据，了解学生的学习进度，让老师可以及时考察，提早介入支持。
陈一丹先生走访美国教育机构
12月初，我访问英、德两国，向学术界及教育界领袖介绍“一丹奖”，访问的英国大学包括牛津大学、剑桥大学和伦敦大学，德国大学包括洪堡大学、柏林自由大学和柏林科技大学，另外还和萨顿信托、爱因斯坦基金会、德意志学术交流中心及其他基金会代表会面。此次访问的目的就是遴选出全球最值得激励的教育项目和教育家。
欧洲之行中，英国在教育的社会体系方面的探索和创新，给我们留下了深刻的印象，比如“融入教育”，让不同背景不同能力的学生在学校一起学习；鼓励大批刚退休的教师这一宝贵“资源”再投入教学。德国的高等教育，除了综合大学的学术教育之外，还有极具特色的“双轨制”职业教育，“学徒+在校”的企业与学校双培养模式，一直是适合这个工业制造出口大国的人才培养机制。
陈一丹先生与爱因斯坦基金会成员的合影
五、武汉学院的2016年和2017年
2016年对武汉学院来说非常重要，是转型进步的一年。我在与校领导的交流中得知，2016年学院在转型中取得了很多坚实的进展，我非常高兴。校企合作方面，无论是腾讯精英班、ACA班、CIMA班、创业基地、应用型教授，还是与各大企业合作的开展、国际合作拓展，都有显著收效。我校和世界名校建立了联系，开展游学活动，教师外出访学，高层也出去见识了世面，开拓了更广阔的视野。还有武汉学院共建基金，这个共建基金今天种下一个非常重要、迈向未来的种子，以后可以聚社会贤达之力，共同推动我们学校发展。不是只有陈一丹，而是更多热心教育的企业家和社会力量，通过这个平台一起推动学校的发展。他们不仅仅是出钱，更是谋智，这些其实非常重要。而今天的教学改革，包括成果导向教育、行程式评估、O2O教学、双学位和主副修、合作开展研究生培养等都有很大的进步。“一本”招生是突破；学院人力资源管理形成有效体系，人力资源管理的绩效考核和薪酬体系实现革新，这些都是突破。
这两天我有幸参与了学校老师、高层和各系部的交流，总体感觉很振奋。我们老师的这种探索精神、发展势头、一心要把学院发展起来的观念，让我感觉到武汉学院会变得更好，而且正走在一条大道上。转型是很难的，转型的拐点中许多人付出了无数的努力。在校董会的领导下，校监、刘校长从海外来到属于“四大火炉”的地方，跟各位领导、各位老师一起推动改革，让思维转变过来，同学们也在奋进。这个拐点在2016年形成，比什么都重要，我们将会迈向一个很好的前程。
关于武汉学院的2017年，校监已经提出了“新八条”，也提出我们要加强“内功”的修炼，教师的管理、教学等模块都要进行优化，改革要适应武汉学院的高速发展。希望在校董会的领导下，在校监团队的带领下，全校师生共同努力，持续建设、积极推进，实现新发展。
2015年5月之前转设成功是我们短期的目标，我们做到了；做到了以后我们没有停下脚步，我们继续前进。我们有一个非常好的愿景，需要一代一代师生付出努力，那就是使武汉学院成为“最受尊敬的民办大学”。而目前我们应该树立下一个实质性的目标、中长期的目标。之前的目标——转设成功已经在2015年5月实现了。我们现在还是一个学院，是本科的学院，在国际化应用型民办大学的办学方向上，未来硕士、博士教育要全面建设。升格为真正意义上的大学，应该被定义为我们学校宏观层面的下一个实质性目标。
未来的武汉学院将与社会一起发展和进步！新的一年，祝福大家像北极燕鸥一样展翅翱翔。
春节即将来临，我送给老师、同学们一副短联，上联是“金鸡报晓”，下联是“突破连连”。对于武汉学院来说，我们一直都需要突破的精神，将其融入武汉学院的基因。2017年以及未来，我们各院、各系、各部门要把创造力、潜能都激发出来，让每个单位甚至每个人都成为突破的主力军。突破靠什么？靠创新、靠落实、靠“解行并进”。一知半解，不实质推进，都是表面文章，无法真正突破。突破的过程中，需要心力、脑力，也需要勇于尝试、勇于担当、勇于接近真理和问题实质的魄力。
突破的过程中有时会遇到困难，有时候会碰壁；有时克服了困难就成功了，有时远离了失败就成功了，有时路走对了就成功了。在过程中不断“解行并进”，进入心中的世界，翱翔于心中的世界。为了实现建成“最受尊敬的民办大学”的愿景，我们这代人在这个阶段该做什么？这一路上，都需要在座的各位，需要全校的师生一起奋进。
亲爱的老师们、同学们，新年进步！新年快乐！
六、互动交流
主持人：今天的聚会非常宝贵，按照以往的惯例现在是互动交流环节。现场师生有任何问题都可以向陈一丹先生提问。
提问：您好，陈一丹先生，我是来自15级金融系的学生。您是腾讯公司的主要创始人之一，是一名成功的企业家，我有两个问题想请教您，一是管理一个企业和管理一个学校有哪些区别和共通之处？二是您倡导公益办学，这个公益具体指的是哪些方面，与学生相关的又有哪些？
陈一丹：应该这样讲，除了政府投入公共资源办学之外，教育本身是可以分两块来做的。第一种是像做企业一样，叫作教育产业，所以教育也可以按企业方式来做；第二种教育是当作公益做，比如开办公益性质的学校，或者做与教育相关的公益项目等。
我想按企业和按公益的方式做教育有很多相同和不同的地方。不同的地方主要是出发点不同，企业是要按照企业的运营规律去做，在企业为用户、客户带来价值的同时，实现盈利和利润的增长；而公益是没有资金回报的。但无论用哪种方式办教育，都要谋求持续地运营下去。这是二者相同的目标。因此，在机构的策略、管理、财务的运营等方面它们都有相通的地方。
无论企业性质还是公益性质，只要对教育事业有所贡献，都是值得肯定的。
开办学校的目的是教书育人，所以学校有它的特性，老师和学生是学校最宝贵的财富。一个学校办得成不成功，根本上取决于老师和学生，因此办学是要把老师和学生的主动性激发出来，给他们提供一个平台。而我和我们的团队一起，就是老老实实做办学人。
对于武汉学院这所公益性质的民办高校而言，选择这条路与办学的目的和目标有关。如果你做公益事业的初心是很纯粹的，不是以盈利为目的，在机制设置上也是往这个方向走的时候，它能把所有的资源回馈给学生和老师，资金循环最终也是回归到学校。在美国，很多顶级的学校都是非盈利的私立学校，私立学校比较具有灵活性。武汉学院成立，我进来以后，就是希望它朝顶尖的大学发展，定位是国际化应用型大学。如何实现这个目标，还是要依靠老师和学生一步一步往前走。所有捐赠人投入进来，也是不要物质回馈的，我们希望的回馈就是有很多资源最终留在学校，希望校友学有所成，一代又一代地建设它，这个学校是大家的。希望同学们毕业以后事业有成，也能回馈学校，继续支持它发展，因为这个学校永远是属于老师和学生的。
提问：2017年1月9日腾讯发布了小程序，我想这又是一个比较大的“风口”。作为腾讯的主要创始人，不知道您对我们未来想要创业的大学生如何迎接“风口”有什么可以分享的“干货”？
陈一丹：我已经从腾讯公司退休超过三年了，按照香港联交所的规定，我现在属于不用申报的行列。所以我跟你一样，也是从公开渠道了解的这个信息，因为我已经退休了。
作为一名大学生，像你这样善于捕捉科技发展的前沿信息是非常好的。除了信息的了解、素材的累积，你自己要钻一个方向，你不能把它当一个新闻看，当成你茶余饭后的谈资。它启发到你什么？它到底是怎么样的？如果你要创新，要把它当创业方向来做，那一定要非常深入地理解。只要找到这个兴趣点，所有的大门都会为你敞开。现在这个社会信息非常多，途径已经打开了。以前的大学生只要有知识就能超越别人，现在你们主要的诉求已经不是知识的获得，而是你们探索思维、进取的能力。谢谢！
提问：陈一丹先生您好，当年您和马化腾先生等几个合伙人创办了腾讯公司，您怎样看待现在的大学生创业？
陈一丹：大学生创业是当下大家谈起来比较时髦的话题，而且也有一些成功的例子。我觉得，你要冷静地看待自己适不适合创业。你对这个事情了解有多深？是凭一个概念去创业还是怎么样？你是辍学去创业，大学一毕业去创业还是毕业工作多年后去创业，哪个更适合你？你对自己最清楚，所以你首先要了解自己。怎么了解呢？例如：我对要涉足的领域理不理解，理解深度是多少？我现在的知识面够不够广？万一遇到困难，我哪些困难承受不起，哪些承受得起？很多东西你自己都要想清楚。也有人说，我就是有一个创业梦，我一定要创业。那是不是可以先工作起来累积经验，慢慢寻找更多的机会？
还有，要进入哪个领域？条条大路通罗马，所以要了解自己。我这里没有一个定案，但是千万不要盲目去赶时髦，而是要根据自己的判断力、思维力，不断探索。你们现在比我们那个时候好多了，可以从互联网上了解信息。武汉本地也有很多企业家、很多行业的成功人士。武汉是华中地区的中心，发展迅速，很多领域你可以去看看到底适不适合。但是绝大部分学生，还是要在大学四年好好学习，完成学业。求学的目的是为了拿个文凭吗？文凭要拿，但不是为了拿而拿，因为我们学校不是一个“学店”。你交了学费给我，我“卖”个证书给你，这是“学店”。大学是教育机构，老师用心教育，让你在这四年中提升能力和思维，你要如饥似渴地去增长这种能力，确立自己的志向，机会永远属于有准备的人。谢谢！
提问：现在学校腾讯精英班的学生，每年都有机会去腾讯总部参观。请问互联网专业、工商管理专业和其他专业的优秀学生，能不能有机会去腾讯总部参观或者就业？
陈一丹：作为实习的交流或者参观，这个渠道已经是打通了的，腾讯一直以来跟各个大学都有交流合作，对武汉学院一样敞开大门，这个交流不局限于哪一个系。入职则是很严格的，达不达到条件和标准，符不符合腾讯招人的规定，要跟大家公平竞争。要在多渠道了解的过程中，判断自己离腾讯的标准还有多少距离？在哪方面还不适合？这种信息的了解是有帮助的。腾讯在高速发展中一直敞开大门，不论社会招聘，还是校园招聘，目标就是要寻找好的员工。只要自己“武装”好了，还有很多大企业可选择。希望我们学校的优秀学生是手里拿着几份offer纠结：BAT我选哪一个好呢？我希望是这样，谢谢！
提问：陈一丹先生您好，我前段时间去了杭州，了解到西湖大学。一方面您刚才说我们学校需要资历上的积累，我们需要达到什么样的存量，师生才能得到一个比较好的教学资源环境？其二，我们现在的定位是应用型大学，在中国的大环境中怎样实现突破？谢谢！
陈一丹：问的问题很好，思考面很广。现在我们国家在教育，特别是高等教育领域探索了那么多年，呼声不断，这十几年也在不断尝试，改革的模式、政策也不断开放。我们看到公立学校也在改革，深圳的南方科技大学作为探索者开了个头。目前公立大学还是占主体，让它们焕发出青春和力量是未来要去做的，而赋予大学自主权是其中一个很重要的方面。赋予大学的自主权与有效的监督，这个在平衡上对教育政策和教育监管水平都提出了非常高的要求，比如监管与鼓励发展之间怎么平衡？与公有体系的制度怎么去结合？这些要去思考，但是作为改革方向，我认为目前走在对的路上。
中国1949年以后大体取消了私立大学，只有公立大学，1999年开展试点后，于2000年前后，开放私立高校政策，其目的就是满足社会对大学生就读的需求，因此利用民营资本的进入，设立了“三本”的独立学院。武汉学院的前身就是众多的独立学院之一。发展了十几年，有一批愿意转设、升格的民办高校可以独立地去走自己的路，武汉学院就是其中之一。走这条路又有两条路径之分，一种是盈利性，一种是非盈利性。而我们武汉学院在政策没出台之时，就已经走上了非盈利性这条自主道路，也为未来国家的决策提供了非常好的案例。多年前，记得相关调研组来湖北调研，在座谈如何发展民办高校的时候，我们补充道：我们这里还有一间非盈利性的公益民办大学,有没有什么政策倾斜？调研组知道有这样一所高校后，很有兴趣地了解了我们学校的设置。我们是走在改革的前沿，因为我们树立的志向，是做“最受尊敬的民办大学”。
改革的过程中，任何有志于推动大学的发展和教育的发展的人，都是值得我们敬佩的。不同的人利用自己的优势进行探索的路，都是教育界为之鼓舞的。西湖大学是一批很有志向的教育家办的，他们立志要做一所高端研究的私立大学，它的定位就是高等研究教育，培养高端人才，它立志的点就是这个方向，所以要做民办。西湖大学现在还处于确定愿景和方向的起步阶段，但是它迈出了第一步，成立了一个高等研究院。从体制上讲研究院是比较容易通过审批的，高质量的研究院能走出来，确立权威和口碑了，它再逐步变成一个西湖大学，这个建制的路是比较长的，但是我非常敬佩这些教育的探索者。
西湖大学走的路跟我们不太一样，我们的路是建设国际化应用型大学。西湖大学先有研究院，再向下延伸本科教育；我们先有本科教育，建立了完整的高校建制，再向上建设对应的研究院。因此，我们现阶段立足本科教育更多一些，专业培养以外，人才综合素质的培养，即育人的部分更加着重也更加丰富。但对于建设国家一流大学或世界一流大学这个长远目标而言，从基础一步步累积发展的这种走法，道路会更为漫长。突破对我们来说太重要了。突破可以缩短我们的历程，建立我们的特长特色。
研究型大学和应用型大学，两种没有高低之分，只有适不适合。应用型大学不仅仅着眼于就业，研究型大学也不仅仅局限于实验室。在我眼里，很多研究型大学出身的人，其专长可以说介乎学术和应用之间。社会上的现代大学的治学理念往往与国家政治理念、宪法精神都是一致的。明显的例子是美国的大学，大致分两种理念：第一种是大学培养人才精英，引领人类社会发展，超越人类基本需求，耶鲁、哈佛这些“理想主义者”，永远在象牙塔上，它们的追求就是最好的学术研究，它们一直冲在前面。过去一两百年这类大学很厉害，这是我们理解的研究型大学，对人类贡献非常大。第二种是应用型大学，跟社会融合，了解社会在干什么，培养对社会有用的人，从而推动社会发展。多年来这种理念一直处于边缘，没人理睬，直到第三次世界工业革命，出现了斯坦福，一所学校让硅谷这一片逐渐成为全世界的创新中心，最典型的成功的应用型大学就是斯坦福大学。斯坦福大学做研究吗？当然做研究，很多跟应用有关的研究，随着发展也在做前沿科技和理论的研究。武汉学院未来的发展需要研究吗？需要，但不是束之高阁的理论，而是与推动应用型大学发展有关的研究。应用型大学这方面的研究，其实在中国是空白的，武汉学院有机会去做，而我们学校的团队决定在这方面作探索。
要做最受尊敬的国际化应用型大学，从这个意义上讲，方向就在那里，我们的老师能冲到哪里，这是摆在我们面前的课题。所以突破点在每一位老师、每一位学生。谢谢！
2017年1月10日
2017年1月10日
